INDUCCIÓN AL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

 UNA MIRADA A NUESTRO DESARROLLO PERSONAL                                    

LA IDENTIDAD PERSONAL

El logro de una identidad autónoma y solidaria (Sepúlveda, 2013) se trasforma en un proceso dinámico que se desarrolla a lo largo de toda la vida del sujeto, en que el hecho de reconocerse a sí mismo y ser reconocido por otro, confabulan como incógnitas constantes y recurrentes propias de esta etapa evolutiva. Preguntas como ¿Qué soy?, ¿Quién soy?, ¿Quién soy para que puedas contar conmigo? O ¿Por qué debo actuar según las reglas? Forman parte decisiva en la construcción de identidad e imagen que cada uno posee de sí mismo. En base a esto, Sepúlveda (2013), divide estas preguntas en torno a tres unidades que componen el desarrollo de cada individuo, con el fin de ser capaces de observar en términos prácticos las dimensiones centrales de la identidad personal.

Erik Erikson (1902-1994) es uno de los autores que más ha escrito sobre el desarrollo de la identidad desde la infancia hasta la vejez, con especial énfasis en la adolescencia, a través de un enfoque psicoanalítico. A lo largo de los estadios del ciclo vital aborda diferentes aspectos, siendo los más relevantes las crisis psicosociales, el radio de relaciones significativas y las fuerzas básicas. Según Erikson el desarrollo humano sólo se puede entender en el contexto de la sociedad a la cual uno pertenece. Cada una de las ocho etapas del desarrollo implica una dificultad o crisis emocional con dos posibles soluciones, favorable versus desfavorable, siempre avanzando etapa por etapa sin poder saltarse ninguna. Las cinco primeras etapas corresponden a la infancia y adolescencia. Son varios los factores que influyen en el desarrollo psicosocial de las diferentes etapas: 1. Dimensión comunitaria. Para que un joven se encuentre a sí mismo es necesario que haya encontrado su dimensión comunitaria. Se creará una unión entre lo que más o menos le viene dado (fenotipo, temperamento, talento, vulnerabilidad) y determinadas decisiones o elecciones que toma (opción de estudio, de trabajo, valores éticos, amistades, encuentros sexuales), y todo ello dentro de unas pautas culturales e históricas. 2. Dinámica del conflicto. El adolescente suele tener sentimientos contradictorios, pasando de sentimientos de vulnerabilidad exacerbado a tener grandes perspectivas individuales. 3. Período evolutivo personal. Cada individuo tiene su propio período evolutivo que dependerá tanto de factores biológicos, psicológicos, como sociales. 4. Modelos recibidos. Ningún yo se construye de forma aislada. Primero recibirá el apoyo de modelos parentales, y posteriormente de modelos comunitarios. 5. Aspectos psicohistóricos. Toda biografía está inexorablemente entretejida por la historia que a uno le toca vivir. Sin duda no es lo mismo vivir en época de paz que en época de guerra. Nelson Mandela (1918-2013) dijo (Discurso en Trafalgar Square, Londres 2005), “A veces es responsabilidad de una generación ser grande. Tú puedes ser esa gran generación.”

ADOLESCERE • Revista de Formación Continuada de la Sociedad Española de Medicina de la Adolescencia • Volumen II • Mayo 2014 • Nº 2

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